提供6種診斷尺度及28種商數，臨床診斷率達92.3%

　　IVA注意力評估系統（IVA)是由我公司生產的一套專用于多動癥 、注意力缺陷、神經衰弱、睡眠障礙、神經癥 的輔助診斷及療效評價的評估系統。

　　本測試系統，在計算機上直接進行測試，測試結束即可得出結果。該系統提供6種診斷尺度及28種商數，為多動癥的診斷提供大量客觀的數據，臨床診斷率達92.3%。

　　該系統對于聽覺、視覺通道進行評價，評估接受學習信息的類型優勢，為采用何種類型的學習方法提供參考。有助于鑒別是由于多動癥或情緒障礙所致的學習困難；該系統提供的反應控制商數，可以衡量受測者肌體整體協調能力和意志控制能力，注意力商數可以反映注意力缺陷、對反應變化的敏感程度及反應速度。

　　【兒童與青少年認知發展概況】

　　兒童認知發展屬于心理發展 或心理發育 范疇。心理發展指體或系從產生到死亡期間持續的有規律的心理變化過程。從物種 發生 和進化 史來看，心理是物質發展到高級階段的屬性，人的心理是人腦對客觀現實的反映。腦是心理活動 的物質基礎，客觀現實是心理活動 的內容和源泉，人通過系列心理活動在實踐中能動地反映客觀現實。

　　兒童青少年的心理發展主要指他們的心理從不成熟 到成熟的過程。概言之，就是指反應 活動不斷得到改造，日趨完善和復雜的過程。一過程大體表現在以下4個方面：一是反應活動從未分化向分化、專門化方向發展；二是反應活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性方向發展；三是認知機能從認識客體的直接外部現象向認識事物的內部本質方向發展；四是對周圍事物的態度從不穩定 向穩定方向發展。

　　兒童青少年心理發展包括2個重要部分，一是認知過程，包括感覺 、知覺 、記憶 、思維 、想象 等，這些過程具有鮮明的年齡特征，尤其是思維過程 ；二是社會性發展過程，包括興趣、動機 、情感 、價值觀 、自我意識 、能力 、人格 等，人格的年齡特征研究是其重要環節之一

　　了解兒童青少年心理發展過程需掌握2個要點：其一是兒童的運動能力、認知、情緒 和行等隨年齡的發育規律，評價兒童的行為發育 通常以年齡別心理發育水平作為標準；二是同齡兒童在各項心理要素 發展水平上的個體差異 ，了解和掌握產生這些差異的原因，針對這些差異采取有效的干預措施來保障兒童的心理健康發展。

　　【技術原理】

　　原理是通過對受試者進行反復的聲音和視覺刺激，把實驗中受試者腦電波狀態通過一定的圖像形式及時在屏幕上反映出來的，記錄記憶、注意狀態下某一頻段的腦電波通過參數表示，觀察記錄受試者對刺激的反應情況。

　　【IVA-CPT對測評持續性注意力的意義和可信評價】

　　IVA-CPT目前國內外較多應用于診斷ADHA，可作為一種直接用于兒童注意力檢查的相對客觀檢查手段，可在一定程度上避免主觀判斷造成的偏差。

　　【IVA-CPT功能功效】

　　1．IVA-CPT系統的意義主要體現在對兒童腦功能認知能力的影響上。

　　個體的感知覺能力表現在視、聽、嗅、味、觸等方面。個體能對不同的感知覺進行整合，這種感知覺的能力正是各種認知能力的重要基礎。

　　因此，它在兒童整個認知發展的過程中處于首要地位。隨著感知覺能力的不斷成熟和完善，更高一級的認知能力也隨之不斷地發展起來。

　　2．IVA-CPT主要應用于ADHD的診斷，可直接用于兒童注意力檢測，在臨床實用中取得較大成果。它能夠在測試兒童視覺持續注意能力的同時還檢測了兒童的聽覺追憶力水平。

　　4.2 商數定義

　　1) 謹慎商數

　　本商數用于評價受測者控制停止、思考、對識別干擾并作出正確響應的能力，統計依賴于工作在目標測試模塊時對目標測試的正確響應時間，本測試受測者僅僅需要對目標作出快速的響應，受測者建立了對響應的慣性感覺，不需要意外的中斷，本測試的錯誤主要是評估測試者對干擾作出沖動相應的行為。

　　2) 一致性商數

　　本商數用于測量受測者長時間維持響應一致性的能力，本商數計算全部刺激的正確響應時間，響應時間分布圖來幫助臨床醫生分析一致性商數，把作出正確響應的時間在坐標軸上進行分組描述，嚴密的圖表表明一致性更好。

　　3) 毅力商數

　　本商數用于檢測測試全程反應時間的增減，觀察受測者測試全程保持穩定的能力，正常人的反映時間在測試前后會降低6%，原因是由于受測者在精神、體力上連續工作后產生的疲勞，而在很多情況下保持一致是必要的，如果本測試分值低，則判定在保持一致性的精神、體力、控制能力上有限制和困難，意志比較虛弱。

　　4) 警醒性商數

　　用于檢測干擾?？鞙y試中對目標1的響應失敗次數，響應失敗的原因有很多，視覺信號一閃而過，如果眼睛剛好離開屏幕，就會失去目標;聲音信號不容易丟失，但有時會忘記響應;響應遲到也將導致沒有響應，總體上注意力轉移、失神等問題將導致響應失敗。

　　5) 注意力集中商數

　　本商數用于衡量保持響應時間、速度的能力，出錯可以解釋為走神或失去目標，如果這種情況頻繁發生，則不同練習的響應時間變化就很大，低分意味著個體的注意力功能是不可信，不可靠、不確定的。

　　6) 速度商數

　　速度指數反映出大腦反應能力的差別，我們定義了做出正確反應的平均反應時間，如果受測者測試的Speed分數較低，那么他大腦反應表現遲鈍，也可能顯示出懶惰反應趨勢;相反如果病人取得較高的分數，那么他們的行為可以用敏捷、快速等形容詞表示。

　　7) 多動商數

　　多動商數又稱為沖動控制商數，反映自我控制的能力。

　　8) 平衡商數

　　平衡商數是在比較視覺和聽覺反應時間的基礎上根據視覺和聽覺的反應速度不同得出的，該商數有助于判斷患者在各種刺激模式下反應速度的等級。

　　9) 敏捷商數

　　用于比較“目標模塊frequent blocks”和“干擾?？靣are  blocks”測試中的正確反應時間?？梢苑从吃谑裁辞闆r下人能取得最快的大腦反應速度，測試要求受測者對目標能作出較快的響應。在不需要反應時能作出正確的判斷，本商數可以用來測試兩種類型的反應問題  。

　　10) 理解力商數

　　本商數包括由于遺漏和錯選引進的自發性錯誤，發生于測試者“無原因”的敲擊“2”，或不敲擊“1”，大量的錯誤可能是由于隨意、沖動的響應，在某種程度上反映注意力的極度缺失。

　　11) 持續性商數

　　本商數用于比較測試前后的反應時間，熱身測試提供鼠標使用并建立測試進度基線，恢復練習的反應時間比熱身慢提示在測試結束階段可能有問題，這種反應時間的減慢與受測者的體力和精神狀態，缺乏“做更多事情的欲望”和不合作態度有關，相反如果受測者在恢復階段的反應時間比熱身快，則提示受試者在測試過程中始終努力，有“做的最好”的欲望。

　　12) 感覺/運動商數

　　本商數用于測試熱身和恢復訓練階段的簡單反應時間在沒有其他刺激干擾的情況下，需要以最快時間進行判斷，決定是否進行響應，本指標對判定操作者潛在的完整的感覺運動能力比辨別測試中的反應時間更有效。

    測試報告解讀

　　1)完成測試后，點擊“測試報告”按鈕，生成本次測試報告。

　　2)如果分別代表視覺或聽覺理解力商數的“★”符號位于“???”下方，則表示受試者在進行視覺或聽覺測試時，未能理解測試過程，其相應的視覺或聽覺相關商數無效，報告無臨床參考意義，需重新進行測試。如果“★”符號位于OK、?、??下方時，表示受試者理解了測試過程，數據有臨床參考意義。

　　3)隨后分別判斷“綜合尺度注意力商數”和“綜合尺度控制商數”，若數值都>85，則受試者不具備ADHD癥狀。如果“綜合尺度注意力商數”數值<80，則受試者具備ADHD注意力缺陷型的癥狀。如果“綜合尺度控制商數”數值<80，則受試者具備ADHD多動沖動型的癥狀，如果“綜合尺度注意力商數”和“綜合尺度控制商數”的數值都<80，則受試者具備ADHD混合型的癥狀。如果兩個商數數值分別位于80～85之間，則需要進一步判斷多動商數。

　　4)如果“綜合尺度注意力商數”數值位于80～85之間，且多動商數值<85，則受試者具備ADHD注意力缺陷型的癥狀。如果“綜合尺度控制商數”數值位于80～85之間，且多動商數值<85，則受試者具備ADHD多動沖動型的癥狀。如果“綜合尺度注意力商數”和“綜合尺度控制商數”的數值都位于80～85之間，且多動商數值<85，則受試者具備ADHD混合型的癥狀。若多動商數值≥85，則需要分別判斷注意力尺度或控制力尺度各三個商數值。

　　5)如果注意力尺度中三個商數值的任何一個<75，則受試者具備ADHD注意力缺陷型的癥狀。如果控制力尺度中三個商數值的任何一個<75，則受試者具備ADHD多動沖動型的癥狀。如果注意力尺度和控制力尺度中都有商數值<75，則受試者具備ADHD混合型的癥狀。反之，若都≥75，則受試者不具備ADHD癥狀。

 趨勢報告（圖4.4-1）將顯示受試者在進行階段性測試后，其關鍵性指征商數，及綜合注意力商數、綜合控制力商數和多動商數值的變化趨勢，反應受試者在經過階段性治療和訓練后ADHD多動行為等方面的改善情況，從而幫助醫生判斷治療方案的有效性，進而肯定治療效果或改善治療方法。

本測驗不能在網上完成，只能預約過來我們機構在電腦上測試。同時，該系統可以出售給有需要的醫院、心理機構等，歡迎咨詢。