昨天下午（8月25日）6點鐘左右，我正準備下班。剛出公司大門，就接到一個男人電話咨詢。對方說，來自濟南，女兒今年9歲，上四年級。覺得孩子在學習上遇到很大的困難，閱讀時，常跳字跳行，形近字或字母有時會互換，閱讀堅持時間不長。書寫時，字體結構松散，有時一個字寫成二個，掉筆劃，書寫速度慢。從網上見到我們的讀寫易眼鏡，問能不能幫到她。我建議他加我微信，填寫讀寫情況問卷。

五分鐘左右，我收到問卷。孩子的表現如下：

從上面的表現看，孩子的閱讀、書寫、注意力等眾多描述有高頻的表現。而且涉及視覺性的描述，不少是高頻出現。我們認為，讀寫易眼鏡對孩子有效的可能性極高，建議他帶孩子過來測試并試用。對方問我，本周未是否有空。我說，本周未要出差，預計9月1日才回來。他說，等不及了，要開學了。問我明天（8月25日）上午有沒有空。我說，可以。 于是他就立馬訂機票，預約明天上午11點-12點。

今天上午11點10分左右，求助者帶著女兒如約來到我們公司。父親長得結實，膚色較深。小女孩遺傳父親的膚色，剛進來有點靦腆。他們倆的精神狀態還不錯，雖然坐了近三小時的飛機及一個小時的地鐵，看不出有任何的疲憊。

跟往常的習慣一樣，為了緩解孩子的陌生感，同時想跟父親單獨了解下孩子的情況。我讓孩子到沙盤室玩玩沙盤。

我讓父親把一些基本信息寫在我們的記錄表上。見到他書寫的時候，也是存在他主訴孩子書寫時的表現。比如寫“省”字，下面的“目”字就少一橫，寫成“日”字。我問他，您小時候上學，有沒有像您女兒目前的表現。他說，那時什么都不知道。他只知，老師當時也不懂什么學習困難。寫字的筆劃順序也不重視，所以他現在寫字時，也是憑著感覺，能寫出來就OK。而不是按我們常規的書寫筆順。我跟他說，孩子的問題，有可能是遺傳他的。

了解一些情況后，我把孩子叫過來，做些簡單的書寫、閱讀的測試。孩子見到測試紙，忙問測這些干什么的。我說，不是考試測驗，老師也不記分。盡力完成即可。

小女孩很配合，握著筆在我的指引下，很快就完成了一些直線、曲線、抄寫等測試。在測試中，可以見到小女孩握筆時，力度很大。食指被力量壓成向內彎，筆塵力量十分重，不管是畫直線，還是抄寫，底下幾重紙都能見到筆跡印記。同時，我還觀察到，小女孩畫鐘表時，把紙轉動了好幾個方向，才能完成。畫豎直時，也需要把紙轉動90度，用畫橫線的方法完成。書寫測試完后，我問她，手累不累，她點點頭。我問哪里累，她指著小臂說，這里累。

接下來是閱讀測試，我拿出閱讀測試稿，讓小女孩讀一讀第一行。她看著文字，沒有讀就笑出來了，說這是什么意思?我說，沒有意義的。就是讀出來即可。她比較流暢地閱出第一行，意味著她能認識這15個簡單的漢字。當我要她試著再讀一行時，她說，字好密。我鼓勵她，試一試看。她用手指指著第二行，幫著她完成了閱讀。然后是正式測試。我告知小女孩，測試時，要用最大聲最快的速度讀，不能用手指。在我的指令下，我錄了她在30秒內，閱讀的字數是55個。也就是說，每分鐘為110字。

隨后，我拿出用來測試鏡片的專用紙，讓孩子看看，有什么感覺。孩子看后說，很密很亂，像在抖動。分不清行。爸爸說，以前不聽你說，字在抖。

選鏡過程十分順利，隨著每試一個鏡片，小女孩都有不同的表達。

“這個看起來很清楚”

“這個看起來，字很大”

“這個呢，字也清楚，但是太亮了”

“這個也行，但是沒之前那個好“

“這個好舒服，字又大。一行行的看得好清楚“

“這個沒變化“

“這個更不清楚“

最終選出的型號為LY100，RB100的組合，配成眼鏡讓她戴上。她十分開心。說戴上這個左右不同的鏡片的眼鏡，像波斯貓一樣。我問她，是不是很喜歡。她說，是的。因為戴上去看書，好舒服，眼睛不累了。以前看書，眼睛好容易累的。當然，我們接下來，還是要測一測孩子帶上眼鏡后閱讀的速度。

去是看不來上狗我為玩你和這見貓

不來去玩狗貓我為和上看這見去你

來貓上看這見是為不去玩狗你我和

來和這上看去玩你是不貓狗我見為

貓上看玩你是不狗我為來去和這見

  如上所寫，在30秒內，孩子相當大聲地朗讀了75個字。即每分鐘讀150字。閱讀速度提升了36%。

這樣，爸爸也很開心見到女兒戴上讀寫易眼鏡后，竟然有這樣的效果。他接著說，剛才好奇試用了幾個鏡片，他確實也感覺到測試稿的變化。似乎變得容易辨認，更舒服了。問成人能不能用。我說，成人也是適用的。如果覺得有幫助，常需要看書、寫作的話。會有幫助的。他表示遲點會看情況考慮也配一副。

于是父女倆選好鏡架。我答應他，眼鏡大約在9月2日左右制作好。到時會寄出給他。

父女倆開心地離開公司。