2017年8月5日孩子父親打電話給我們，問了讀寫易眼鏡相關的功能及制作時間費用等。咨詢師一一作答后。8.6日孩子媽媽也聯系上我，跟我也了解相關的內容。其中問到作為家長，如何知道讀寫易眼鏡的效果。我告知她，評估讀寫眼鏡的效果從二方面進行。一是孩子的主觀感覺，當看我們的測試稿時，孩子戴上鏡片后會有變化。二是閱讀速度的測試。戴上眼鏡及不戴眼鏡時的閱讀測試。把孩子的閱讀測試錄下來，看前后的閱讀速度、錯誤數等變化來評估。父親說，平時孩子的學習是他負責多點。覺得孩子的閱讀常讀錯，跳字跳行。書寫時，字體結構不合理。開始以為是注意力問題引起的，后來查閱相關的資料后，相信孩子可能在讀寫上有困難。于是從網上找到我們，并細看了產品的說明。覺得產品的原理說明較符合孩子的情況。經電話確認，家長會在近期帶孩子來深圳試用眼鏡。

　　本來約好8月9日上午過來的。后因飛機延誤，改為8.10日。當天上午約10點，父親帶著孩子過來我們公司。孩子長得很結實，皮膚很白凈。臉形長得特別帥氣。進來后，咨詢試圖跟孩子交流。問他早餐吃什么?好不好吃?他不作聲。父親在一旁提醒說，老師正問你話呢。但是他還是不理會?？紤]到孩子的陌生感，我帶他到沙盤室，他看到這么多玩具，一下子開心起來了。于是我讓他在里面玩一會。跟父親談談。順邊讓他填寫了相關的個人信息及孩子的學習表現。

　　跟父親簡短的交談后，了解到孩子的主要問題是閱讀時，速度慢、跳字、加字或者按自己想法去讀。寫時經常把部首顛倒等。我跟家長說下今天的測試安排。首先讓孩子做些簡單的讀寫測試。然后為他選配讀寫眼鏡。最后進行前后的測試，對比結果。父親表示同意安排。于是我把孩子從沙盤室帶過來咨詢室。

　　首先是書寫的測試。孩子的握筆姿勢手腕有點內勾。在運筆時，可以看到手指及手腕不怎么協調運作。在畫有二點的橫線及豎線時，基本能用筆連成相對較直的線。當要求畫出沒有二端點的橫線及豎線時，他畫出的線都有斜度。尤其是豎線明顯。偏離25度的角。畫波浪線時，則不能很好的控制手腕的走勢，畫出來的線跟虛線相交或者離得太遠。寫字或數字時，簡單的字及數字的速度較快。字體也不錯。而寫筆劃較多的文字時，則可以看出，他的書寫順序沒有按正確的筆順寫。筆劃較僵硬。

　　鏡片選擇。當我給孩子的左眼試用第一個鏡片時，孩子告知我們，他看字清楚多了。孩子很聰明，也很配合我們的工作。我們很順利選出最適合他的鏡片組合：RB100，LA100。這時我把鏡片組合為眼鏡，讓他戴上去再看測試稿。爸爸在一邊問他，現在看測試稿有什么變化。他說，很舒服，字母組合長長短短的看得一清二楚。爸爸在一邊繼續問他，怎么清楚?他除下眼鏡后，指著測試稿中的第二行字母說，如果不戴眼鏡的話，我讀到這里的時候，這些字母會往上跑，而上一行的字母會很下跑，我就看不清，眼會花。然后，他戴上眼鏡后，接著說，我戴上這個眼鏡后，就不會那樣了。這些字母很安靜地，像放大了，而且把字也拉近到眼前一樣。 隨后，父親拿出IPAD，找出孩子學過的課文《小鳥的天堂》讓孩子戴上眼鏡讀起來。孩子戴上眼鏡認真的讀了起來，我在旁聽著。孩子的閱讀速度不算快，流暢度尚可。偶爾出現一些字詞停頓一會。父親說，孩子的朗讀速度比平時要快點、流暢點。隨后，父親因懷疑我們的眼鏡效果，多次追問孩子同樣的問題，是不是戴上這眼鏡真的有效果。這時，孩子對父親反復問同樣的問題表現抗拒。因為他最少問了四次，而且孩子也清楚回復了。這是第五次問，孩子立馬不作聲，并流著眼淚。 我及時安慰孩子，并解釋說，爸爸是想確認下你喜不喜歡這眼鏡才想多問的。我讓小X去完成剛才沒有完成的的沙盤游戲。

　　我批評了孩子父親對孩子不信任的言行。我跟他說，從二個方面的觀察及數據，表明讀寫眼鏡對孩子有幫助。一是前后的閱讀的數據對比。我跟他一起反復聽戴上鏡片前及鏡片后的閱讀錄音。戴上鏡片時閱讀的速度是104字每分鐘。而除下鏡片后，速度為90字每分鐘。其中還有跳字跳行的問題。閱讀速度提升為15.5%。而跳字跳行消失了。在感覺方面，孩子已多次說出自己的真實感受，說到字體像放大，拉近了。字母不會串動了。容易看了。等等。父親表現認同。同時，我還建議父親跟兒子交流時，不要總站著自己的角度看問題。有時需要站著孩子的角度。他現在讀寫有困難，能堅持閱讀10-20分鐘的閱讀已很難得了。從以上幾個方面事實擺在眼前，父親決定為孩子配我們的讀寫易眼鏡。

　　收到讀寫眼鏡二周后，孩子父親給我們發來了反饋信息。