杜某，9歲的男孩。在深圳某小學讀三年級。預約測評之前，咨詢師讓母親在網上填寫《小學生讀寫困難行為量表》，杜某的得分高達35分，遠遠超出診斷標準分。杜某患有嚴重的讀寫困難。媽媽說，懷疑孩子眼睛有問題，已帶孩子去醫院檢查多次，醫生說孩子正常。智力測驗中，他的智商是92。屬于正常水平智力范圍。當咨詢師跟杜某交談時，他 很少跟咨詢師有目光的接觸。有時對問題不回應，或回應時，臉部朝別處，或手中玩弄著東西。一旁的媽媽不斷提醒，他也不聽說。在書寫測試時，他握筆無力，筆劃彎彎曲曲，像是在畫字一樣。在畫鐘表測試時，他發現墻上有鐘表，他看一下畫一下。即使如此，畫出來的鐘表也是極為槽糕。最后，當咨詢給他看測試文稿時，他說紙面一片片、一團團的看不清。當咨詢師給他試用讀寫鏡片時，他表現出極為配合。跟之前的態度大有改變。每試一個鏡片，都給予充分的反應及真實情況。多數鏡片，他口頭都說，字體變得很大，看得很清楚。當咨詢為他選定最適合的二個鏡片時，他不斷地重復著“文字變大變清了，戴上眼鏡看字很舒服”。隨后，咨詢師測試了他戴上眼鏡及不戴眼鏡的閱讀速度：測試是在30秒內，以最大聲最快的速度念出給出的15個簡單的字。15個字是隨機排列，主要是考察對文字的命名速度（又叫解碼速度）。某杜不戴眼鏡時的閱讀速度為60字每分鐘。而戴上眼鏡后的閱讀速度為102個每分鐘。也就是說，讀寫易眼鏡幫助他提升了70%的閱讀速度。

這是為杜某配的讀寫易眼鏡。